El quehacer docente requiere, no sólo de los aportes que proporciona la teoría, sino también de los soportes que surgen del trabajo en el aula en forma conjunta con los alumnos y que posibilitan una revisión permanente de los aspectos metodológicos para poder avanzar en el proceso de construcción del conocimiento.
La reflexión sostenida acerca de “Cómo se escribe” y “qué se escribe” nos permite recuperar la perspectiva de la actividad y del mismo modo rescatarla como parte de los saberes y necesidades del alumno respecto al mundo que lo rodea, la importancia de transformar innovando la concepción didáctica de la escritura como un proceso de construcción y desarrollo de aprendizajes…
Un Camino Hacia la Escritura: Estrategias para el Desarrollo de su Competencia en la Escuela Primaria
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Guías para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes: Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica Ciclo Escolar 2022 – 2023